更新:2016/11/1 錄課室租賃
1、選題與設(shè)計(jì)
課件是為教學(xué)服務(wù)的,運(yùn)用多媒體我們主要是解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不能解決的問題。因此,在選擇課件的內(nèi)容時(shí),一般選擇的應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),比較抽象難以理解的部分。切忌為多媒體而多媒體。確定內(nèi)容后要寫好腳本、制定好課件的整體框件,這是制作一個(gè)優(yōu)秀課件必不可少的前提。
2、素材的搜集與制作
框架確定后,我們下一步便著手收集相關(guān)素材,并將這些素材分別放到各個(gè)文件夾中。素材一般包括制作課件所用的圖片、聲音、動畫、視頻等。
2.1圖片一般可通過自己制作、從互聯(lián)網(wǎng)上下載、從素材庫(教材配套光盤)或通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等方式獲取。如需要對圖片進(jìn)一步的處理,我建議采用 Windows自有的畫圖或Photoshop兩款圖像處理軟件來處理。Windows自有的畫圖通過“開始—附件—畫圖”可打開,它可以簡單地處理的許 多圖像,很實(shí)用。Photoshop是一個(gè)專業(yè)級的圖像處理軟件,操作較復(fù)雜,但利用它可以隨意做出各種圖像、文字特效。是制作一個(gè)優(yōu)秀課件必不可少的軟 件。
2.2聲音的錄取有兩種方式,一是利用電腦話筒直接錄入,如果利用話筒錄入最好用專門的軟件(如豪杰超級音樂工作室或CoolEditpro)來錄制,二 是將磁帶聲音轉(zhuǎn)錄至電腦,我們可用錄音機(jī)播放磁帶,將錄音機(jī)的音頻信號通過連線送至聲卡上的線路輸入。由聲卡將模擬信號轉(zhuǎn)變成數(shù)字信號。如果要對聲音進(jìn)行 處理,我們可采用聲音處理軟件CoolEditpro或豪杰超級音樂工作室。教材配套光盤中也有一些有用的聲音文件,從DVD、VCD、CD、MP3等音 樂光盤,從網(wǎng)上也能找到一些聲音文件。
2.3如果要制作二維(平面)動畫,我建議采用Flash ,用Flash制作出的動畫效果絕對是無與倫比的。制作三維(立體)動畫可以用Cool3D(文字類)或3DMAX(物體類),制作Gif動畫可用 Ulead Gif Animator。在Powerpoint也能添加很多自定義動畫,功能非常加大。用Powerpoint制作動畫,步驟簡單,修改方使,效果明顯,效率 很高。
2.4視頻可以在DVD、VCD、網(wǎng)上查找,也可以用攝影機(jī)自已拍攝的。如果我們需要視頻中的某一個(gè)片段,可以用播放軟件超級解霸來截取,再用視頻編輯軟件Premiere來剪接。
3、制作、集成
當(dāng)所有的素材都制作完成后,我們還需要用專門的課件工具軟件將這些素材集成在一起,做成一個(gè)上課時(shí)易操作、具有交互性的課件(教師與課件交互,學(xué)生與課件 交互),F(xiàn)在,制作多媒體課件的工具軟件很多。常用的有Powerpoint、Authorware、課件大師等多媒體課件制作工具。這些軟件中 PowerpointXP(Powerpoint2003)操作簡單,易學(xué)易用、效率很高,兼容性最強(qiáng)的課件集成工具,是我們制作課件的首選。當(dāng)然對參加 評比的課件可以采用其它課件集成工具。
在制作課件的過程中,我們要注意制作的課件應(yīng)符合教學(xué)規(guī)律、易操作、具有交互性、能實(shí)時(shí)反饋。制作完畢后我們可以保存在U盤、MP3中,對于超過200M的課件應(yīng)該用刻錄機(jī)刻錄到光盤上,作為上課或交流用。
好的課件少不了驚心的設(shè)計(jì),教師要花費(fèi)更多的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材,找到重難點(diǎn);撰寫腳本,不斷修改,并且要具有創(chuàng)造性,大膽突破,闖出一片新的天 空。一般說來,課件的前期準(zhǔn)備工作比實(shí)際制作所花費(fèi)的時(shí)間還要多些。教師要根據(jù)課程的需要,找到所需的各種素材,如圖像、動畫、聲音、視頻等,這樣可節(jié)省 大量時(shí)間,在比較短的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)課件的制作。
Authorware簡稱AW,它最初是由美國Macromedia開發(fā)的一種多媒體制作軟件,2005Adobe收購了 Macromedia,Authorwar變身到Adobe旗下,Authorware是一個(gè)圖標(biāo)導(dǎo)向式的多媒體制作工具,,特別適合制作多媒體課 件,Authorware使非專業(yè)人員快速開發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實(shí),AW無需傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)語言編程,只通過對圖標(biāo)的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動流程 圖,將文字,圖形,聲音,動畫,視頻等各種多媒體項(xiàng)目數(shù)據(jù)匯在一起,就可達(dá)到多媒體軟件制作的目的.Authorware這種通過圖標(biāo)的調(diào)用來編輯流程圖 深受非專業(yè)人員歡迎。
一個(gè)課件制作是否能真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,不僅要看這個(gè)課件的制作水平、生動程度、交互性,更重要的是看教學(xué)內(nèi)容是否全面,教學(xué)重點(diǎn)是否突出,教學(xué)難 點(diǎn)能否突破,是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。不少專家就指出,多媒體課件的質(zhì)量主要取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的水平及開發(fā)者的技術(shù)水 平。由此可見,教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體課件制作的重要一環(huán)。
因此,我們在制作課件以前,必須首先對所選教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析,了解大綱的要求,分析重點(diǎn)、難點(diǎn),明確在教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以解決的地 方在哪兒。接著,對課件進(jìn)行需求分析,明確應(yīng)用課件要達(dá)到的目標(biāo),并以此為依據(jù)大體規(guī)劃所需的媒體表現(xiàn)形式。然后,更深入地規(guī)劃課件所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容,明 確課件由哪些板塊組成,并確定各板塊所涉及的內(nèi)容,明確整個(gè)教學(xué)過程在課件各部分中的表現(xiàn)形式。
此外,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意提供充分的操作和練習(xí)的機(jī)會。
操作和練習(xí)是掌握知識、技能的重要方法。一般教學(xué)程序中每一步都要設(shè)置成相應(yīng)的操作或練習(xí),以便強(qiáng)化知識,并為學(xué)習(xí)定步。有時(shí)操練和練習(xí)還可以放在比賽 中,以培養(yǎng)競爭、合作的精神,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我在教授網(wǎng)頁制作時(shí),讓學(xué)生以小組為單位完成練習(xí),教師給小組累積分,大大培養(yǎng)了小組內(nèi)同學(xué)的合作精 神,及小組之間的競爭精神。
另外,操作和練習(xí)還提供了測試和評價(jià)的機(jī)會,以利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋。學(xué)習(xí)評價(jià)不僅是改善教學(xué)的途徑,也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的有力手段,利用多媒體課件進(jìn)行操作、練習(xí),測試和學(xué)習(xí)評價(jià)極為方便,可在短時(shí)間看出全班答題的正確率,普遍存在的問題,完成傳統(tǒng)教學(xué)難以完成的工作。
4.要與素質(zhì)教育緊密結(jié)合
現(xiàn)代教育技術(shù)要求必須充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使傳授知識和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。為了 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性,使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時(shí)又發(fā)展創(chuàng)新能力,教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
制作多媒體課件考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,關(guān)鍵是要盡量提高學(xué)生的參與性,因?yàn)檎n堂教學(xué)的主體是學(xué)生。如果一節(jié)課全部由老師操作,講解,不給學(xué)生去動動手,那 么我們又有可能回到了滿堂灌的教學(xué)模式。因此,教師在設(shè)計(jì)過程中,可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生參與的部分,讓學(xué)生自己演示、操作,這樣既鍛煉了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力, 又使學(xué)生的活動及時(shí)反饋給老師,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)。
我們切不可認(rèn)為只要教育手段先進(jìn)了,教育思想便先進(jìn),在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教育的外衣內(nèi),進(jìn)行著傳統(tǒng)教學(xué)模式的翻版,教師依然是講解的中心,學(xué)生依然是被動的接受者,灌輸、填鴨之風(fēng)依然我行我素。我們必須徹底貫徹素質(zhì)教育,在制作課件時(shí)要注重與素質(zhì)教育緊密結(jié)合。
5.注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)活動中,學(xué)生是主體。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要注意不能“以教師的活動代替學(xué)生的思考”。多媒體輔助教學(xué)的作用在于應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,刺激和調(diào)動 學(xué)生思考的積極性,啟發(fā)學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。因此,在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐中,必須注意不能讓電教媒體擠占學(xué) 生的探索、分析、思考的時(shí)間,必須把學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要注意不能“以人機(jī)對話代替師生對話”。
教學(xué)活動是一個(gè)師生共同參與的活動,在教學(xué)中通過師生之間的對話,信息交流、反饋,實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對教學(xué)過程的把握,幫助教師在一個(gè)動態(tài)的過程中完成教學(xué)任 務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果盲目地依賴于計(jì)算機(jī),只注重人機(jī)的對話,而忽略了師生之間的信息反饋,那么就會使教師的教學(xué)活動處于一個(gè)單向的信息系統(tǒng),無法擺脫 “滿堂灌”的模式。
6.充分利用多媒體的交互性
在教學(xué)活動中,學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用。多媒體課件的特點(diǎn)之一便是實(shí)時(shí)動態(tài)交互,即計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)多媒體教學(xué)信息,而且能接受學(xué)習(xí)者對指定問題的回 答,并對回答作出判斷和評價(jià),提供反饋信息。學(xué)生與計(jì)算機(jī)之間可以實(shí)時(shí)地相互交換信息,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化認(rèn)知,促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
但是,現(xiàn)在教師自己開發(fā)的多媒體教學(xué)軟件大多是展評式的,很少有互動式的,缺少師生之間的交流。從課堂教學(xué)效果看,計(jì)算機(jī)只是取代了黑板和粉筆。有的教師 由于多媒體技術(shù)掌握不熟練,被程序所控,只會機(jī)械地點(diǎn)擊鼠標(biāo),影響“主導(dǎo)”作用的發(fā)揮;有的教師由于較頻繁地操作計(jì)算機(jī),忽略學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋效果。
因此,課件設(shè)計(jì)應(yīng)注意充分利用多媒體的交互性,設(shè)計(jì)靈活的對話形式。友好的交互環(huán)境,可以調(diào)動學(xué)生積極參與。我看過不少失敗的多媒體課件,很多主要有下面 的情況:如課本搬家,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);教案搬家,演示型模式,結(jié)果媒體的作用變成老師的演示工具,而不是學(xué)生認(rèn)識的工具。我認(rèn)為友好的交互環(huán)境,應(yīng)該 搞好各個(gè)方面,包括菜單的設(shè)計(jì)、按鈕的設(shè)計(jì)、窗口的設(shè)計(jì)等等。
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